新學(xué)期開學(xué)重慶市教委高調(diào)推進(jìn)學(xué)生減負(fù)工作，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行了嚴(yán)格的量化規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，三至六年級(jí)每天課外作業(yè)總量原則上控制在1小時(shí)以內(nèi)，七至九年級(jí)1.5小時(shí)以內(nèi)。

“孩子的家庭作業(yè)少了，學(xué)的知識(shí)能鞏固好嗎？期末考試學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)不過關(guān)？”昨日，重慶晨報(bào)記者了解到，因?yàn)閷W(xué)校嚴(yán)格“控負(fù)”作業(yè)量減少了，一些家長(zhǎng)憂心忡忡。

擔(dān)憂：減負(fù)后孩子學(xué)習(xí)不過關(guān)

“現(xiàn)在孩子的家庭作業(yè)量不多，不到一個(gè)小時(shí)就能完成。”張紅是九龍坡區(qū)一位小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)，看到孩子回家作業(yè)時(shí)間甚至不如五年級(jí)，她心里越來越急，“孩子家庭作業(yè)少了，我很擔(dān)心學(xué)習(xí)質(zhì)量不能保證，萬一沒能過手怎么辦？”

因?yàn)橛羞@樣的擔(dān)心，張紅給孩子買了額外的語文、數(shù)學(xué)教輔資料，周末還報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，“學(xué)校的作業(yè)少，但我們絕不能放松。”

在采訪中，有家長(zhǎng)還憂心作業(yè)少，不僅可能荒廢學(xué)業(yè)，而且還給了孩子“不務(wù)正業(yè)”的空間，“中小學(xué)生放學(xué)后，作業(yè)減少了。孩子們管不住自己怎么辦？”經(jīng)常加班的徐艷很苦惱，她的孩子剛上初中，學(xué)校6點(diǎn)就放學(xué)了，而且家庭作業(yè)也不太多，“我不能準(zhǔn)時(shí)回家看管他，他有時(shí)就管不住自己，在家偷著上網(wǎng)玩游戲、看電影。”

推薦：布置家庭作業(yè)3+2有益

減少家庭作業(yè)量會(huì)不會(huì)真的影響到孩子的學(xué)業(yè)？怎樣布置中小學(xué)家庭作業(yè)才科學(xué)？

“布置家庭作業(yè)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，老師們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不一樣。”市教育科學(xué)研究院黨委副書記、副院長(zhǎng)李常明認(rèn)為，布置作業(yè)采取彈性分層，讓學(xué)生可以選擇。比如布置5道習(xí)題，可考慮3個(gè)為必做，2個(gè)為選做，讓優(yōu)等生能“吃飽”，后進(jìn)生也能掌握所學(xué)知識(shí)。

建議：學(xué)會(huì)給孩子減負(fù)“留白”

對(duì)一些家長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)施“減負(fù)”會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)憂，李常明認(rèn)為，“減負(fù)”只是減去學(xué)生過重的不必要課業(yè)負(fù)擔(dān)，比如減少教材以外的課程教輔材料、偏離教材的偏題和怪題等，抽出時(shí)間讓學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

“‘減負(fù)’不僅是學(xué)校改變，家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念。”對(duì)于目前出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)加壓”的現(xiàn)象，李常明說，家長(zhǎng)要正確理解減負(fù)的意義，與學(xué)校配合，淡化孩子成績(jī)名次，把關(guān)注的重點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，應(yīng)根據(jù)孩子自身的愛好等加以引導(dǎo)，配合老師，學(xué)會(huì)給孩子減負(fù)“留白”，更有利于其成長(zhǎng)。

“提高課堂教學(xué)效益，是減負(fù)的關(guān)鍵因素之一。”李常明建議，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，讓各層次的學(xué)生都各得其所。引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把更多的時(shí)間留給學(xué)生獨(dú)立思考。布置家庭作業(yè)采用“3+2”的模式更佳。（記者 黃曄）