你喜歡什么樣的畢業(yè)典禮？
編者按
又到一年畢業(yè)時。本報記者采訪了浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等20余所高校的學(xué)子以及50多名已畢業(yè)的社會人士。八成未能參加畢業(yè)典禮的受訪者堅持認(rèn)為,沒有遺憾；四成曾參加過畢業(yè)典禮的受訪者也表示,對于畢業(yè)典禮最懷念的單元就是拍照,其他過場式的程序沒有太大紀(jì)念價值。
那么怎樣的畢業(yè)禮才是理想的畢業(yè)禮,并且能成為人生道路上彌足珍貴的精神資源呢?
景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院畢業(yè)生謝鵬在送走宿舍室友后,拿出相機(jī)準(zhǔn)備將曾經(jīng)走過的林蔭小道拍攝下來。當(dāng)記者詢問他是否參加了學(xué)校舉行的畢業(yè)典禮時,他詫異地反問:“學(xué)校有畢業(yè)典禮?我怎么不知道？”
畢業(yè)典禮是對學(xué)業(yè)生涯的回憶展現(xiàn),是學(xué)校與畢業(yè)生情感的維系,高校理應(yīng)將典禮當(dāng)做一種“社會禮”、“責(zé)任禮”、“成人禮”來善待,把畢業(yè)典禮做出豐富的人文味來。目前,像謝鵬這樣沒有參加畢業(yè)典禮、甚至根本不知道學(xué)校曾舉辦畢業(yè)典禮的畢業(yè)生不在少數(shù)。
高校畢業(yè)典禮的現(xiàn)狀如何?記者日前采訪了浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)、廣州大學(xué)、中央民族大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)等20余所高校的學(xué)子以及50多名已畢業(yè)的社會人士,試圖從他們身上尋找答案。
參加畢業(yè)典禮的權(quán)利被誰取消了？
畢業(yè)典禮是大學(xué)禮儀文化的重要組成部分,不管畢業(yè)生選擇怎樣的未來,畢業(yè)典禮都將成為其人生的分水嶺。本應(yīng)充滿人情味的畢業(yè)典禮發(fā)生了變化,是“誰”拆了畢業(yè)典禮的支架呢?
浙江某大學(xué)一位畢業(yè)班班主任告訴記者：“其實(shí)學(xué)校挺重視畢業(yè)典禮的籌辦工作,但是領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生代表輪番發(fā)言的模式化過程讓現(xiàn)場氣氛很尷尬。”
該班主任認(rèn)為,校區(qū)的分散也是畢業(yè)典禮效果不佳的重要原因之一。“如果畢業(yè)典禮被安排在A校區(qū)舉行,B校區(qū)的畢業(yè)生大清早便要趕公交前往參加,有的高校甚至還有兩個以上的校區(qū)。”
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)大二學(xué)生陳華今年6月參加了學(xué)校舉辦的畢業(yè)典禮,他認(rèn)為畢業(yè)典禮是對高校校長人格魅力的考驗(yàn)。“校長是典禮的靈魂,如果高校校長發(fā)言枯燥,畢業(yè)典禮肯定相應(yīng)減分。”陳華說。
陳華的感受不錯,但目前國內(nèi)高校仍有眾多畢業(yè)生被拒絕在畢業(yè)典禮之外。其實(shí),本文中提到的景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院也舉行了畢業(yè)典禮。據(jù)報道:“6月24日下午4時,我校2011屆畢業(yè)典禮在湘湖校區(qū)科階01報告廳隆重舉行……本專科畢業(yè)生、在校生代表300余人參加了典禮。”瀏覽眾多高校關(guān)于畢業(yè)典禮的新聞,導(dǎo)語中頻頻出現(xiàn)諸如“××名畢業(yè)生代表參加典禮”一類的語句。與謝鵬一樣,湖南某高校畢業(yè)生劉帥也不是代表,劉帥告訴記者,自己曾要求參加學(xué)校的畢業(yè)典禮,“但是他們告訴我因?yàn)閳龅叵拗?參加典禮的畢業(yè)生人數(shù)飽和了”。
湖南科技大學(xué)學(xué)生管理科科長曾練武曾參加數(shù)場該校的畢業(yè)典禮,他說:“每年的畢業(yè)季基本上與簽約季重疊,畢業(yè)典禮舉辦期間眾多畢業(yè)生奔波在五湖四海,雖然學(xué)校要求畢業(yè)生們參加,但總有許多畢業(yè)生因?yàn)楦鞣矫嬖虿荒苋缙谮s回。”曾練武的話反映出另一種現(xiàn)狀:一方面許多畢業(yè)生因客觀原因與畢業(yè)典禮擦肩,另一方面,又有不少畢業(yè)生沒興趣參加畢業(yè)典禮,這都是畢業(yè)典禮失去意義的關(guān)鍵所在。
畢業(yè)典禮可有可無嗎？
記者對一種普遍存在于已畢業(yè)大學(xué)生群體中的現(xiàn)象甚為詫異,八成未能參加畢業(yè)典禮的受訪者堅持認(rèn)為,沒有參加“畢業(yè)生代表大會”不是一種遺憾,四成曾參加過畢業(yè)典禮的受訪者也表示,對于畢業(yè)典禮最懷念的單元就是拍照,其他過場式的程序沒有太大紀(jì)念價值。
孟郊燕,2009年畢業(yè)于山西某高校。該校每年都會選擇各學(xué)院的“優(yōu)秀畢業(yè)生”參加畢業(yè)典禮,而其他畢業(yè)生則收不到關(guān)于畢業(yè)典禮的任何通知。當(dāng)記者詢問會不會遺憾沒有參與畢業(yè)典禮時,她肯定地回答:“不會。”
孟郊燕說:“師生情、同窗情,甚至學(xué)校的一草一木都能勾起我的回憶,我沒法不愛我的母校,但學(xué)校管理、觀念上的錯失往往又刺痛著我的內(nèi)心。”她希望學(xué)校能夠人性化,“畢竟畢業(yè)典禮是大學(xué)生活的落幕,也是走向社會的起點(diǎn),這里有成敗的總結(jié)和對前途的展望,應(yīng)該是埋藏在我們內(nèi)心永遠(yuǎn)的燈塔”。
2010年華中科技大學(xué)校長“根叔”在畢業(yè)典禮上的發(fā)言曾火爆一時,畢業(yè)于該校、現(xiàn)在浙江某大學(xué)任教的一位姓楊的青年教師分析,華中科大的畢業(yè)典禮雖然也是走“流水式”的作業(yè)路線,但每個單元都具有不同的功能。校長發(fā)言充滿活力,這也正代表著年輕的華中科大應(yīng)該具備的創(chuàng)新精神。他認(rèn)為,每所高校的畢業(yè)典禮應(yīng)該結(jié)合自身特色,打造具有學(xué)校“本土風(fēng)味”的畢業(yè)儀式,這樣才更容易增強(qiáng)畢業(yè)生的凝聚力和歸屬感。“就算是幾年甚至幾十年后,這場畢業(yè)典禮依舊會是我記憶中十分清晰的一部分,因?yàn)樗屛腋訜釔畚业哪感！！彼f。
如何讓畢業(yè)典禮真正成為高校與畢業(yè)生之間的情感紐帶,如何讓畢業(yè)典禮點(diǎn)燃畢業(yè)生內(nèi)心永遠(yuǎn)的燈塔,這已成為社會對眾多高校提出的一道考題。
發(fā)揮畢業(yè)典禮應(yīng)有的作用
雖然畢業(yè)典禮在許多學(xué)生中成為了可有可無的形式,但大部分受訪畢業(yè)生表示希望參加一場有厚度的、有內(nèi)容的畢業(yè)典禮。重慶大學(xué)畢業(yè)生陸垚說:“母校就是自己埋怨一萬遍也不容許別人罵一遍的地方,我們希望和學(xué)校有一個情感互動的平臺,跟老師們一起回憶四年的大學(xué)生活。”
如何使畢業(yè)典禮成為真正意義上育人傳教、憶苦思甜的載體,而不是頒發(fā)多少張學(xué)位證的空殼?高校擺正對待畢業(yè)典禮的態(tài)度、重視最本真的情感和人文給養(yǎng)、建立家園式的互動、提高畢業(yè)生的參與積極度是還原畢業(yè)典禮本色的重要途徑。
北方民族大學(xué)在2010年對本科生畢業(yè)典禮進(jìn)行了相應(yīng)探索,各學(xué)院分別舉行畢業(yè)典禮,校領(lǐng)導(dǎo)出席并為每位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書、授予學(xué)位,今年又增加了面向國旗宣誓環(huán)節(jié)。這種尊重每一個畢業(yè)生代表自己參加畢業(yè)典禮的權(quán)利的做法值得稱贊。
西南財經(jīng)大學(xué)今年的畢業(yè)典禮別出心裁,在互動上做足了文章。校長趙徳武連續(xù)三天堅持站立在學(xué)校體育館里,為5917名學(xué)生授學(xué)位的事跡在網(wǎng)絡(luò)上火熱異常。雖然也有人持否定態(tài)度,但西南財大的學(xué)生多數(shù)是為趙德武鼓掌歡呼。該校畢業(yè)生賀武說:“有人批判這是一種形式,但這種形式苦在校長身上,甜在學(xué)生心里。每一個畢業(yè)生與校長進(jìn)行交換的不止是眼神、笑臉,還有心心相牽的那一份感動。”
《求學(xué)考研》雜志編輯部主任、從牛津大學(xué)留學(xué)回國的劉子岸對中西方畢業(yè)典禮異同有著獨(dú)特見解。他告訴記者,眾多西方高校包括牛津大學(xué),都十分重視父母能否陪同子女參加畢業(yè)典禮,在他們看來,父母也必須是畢業(yè)典禮的一部分。劉子岸表示,這只是其傳統(tǒng)的冰山一角,還有更多的傳統(tǒng)內(nèi)容構(gòu)成了西方高校畢業(yè)典禮獨(dú)特的文化色彩。國內(nèi)高校的報告式畢業(yè)典禮除了要在“參與權(quán)利”上做文章外,更應(yīng)該充分尊重、善待每一個畢業(yè)的孩子,發(fā)揮畢業(yè)典禮應(yīng)有的作用,讓他們學(xué)會如何成長為一個有責(zé)任、有愛心、有情感回歸力的社會人。(記者 唐湘岳 本報通訊員 張留 )