中新網(wǎng)上海9月9日電(記者 鄒瑞玥)復旦大學教授、中國科學院院士李大潛，9日在上海參加全國大學生數(shù)學建模競賽發(fā)布會時稱，數(shù)學競賽本身不是壞事，應鼓勵學有余力、也有興趣的學生學習。但競賽不應與高考等諸多功利性因素掛鉤。

　　李大潛是全國大學生數(shù)學建模競賽組委會主任，他認為，高質(zhì)量的數(shù)學競賽對培養(yǎng)學生的思維很有好處。但他強調(diào)，像中小學生學習奧數(shù)，必須在有余力、有興趣、且自愿的情況下，不應該逼迫學生囫圇吞棗，更不應該讓數(shù)學競賽與高考掛鉤，讓它變了味。

　　全國大學生建模競賽9日起正式開賽。該項賽事由復旦大學發(fā)起，每年一屆，迄今已舉辦20年。賽事要求學生建立抽象的數(shù)學模型，來解決實際問題。學生三人一隊，解題時間歷時三天。今年，有來自內(nèi)地、港澳地區(qū)及新加坡、美國、伊朗的1251所院校19490支隊伍參賽，涵蓋58000多名學生。

　　據(jù)了解，該競賽不限專業(yè)，每年都有人文和社會科學專業(yè)的學生參加。李大潛說，數(shù)學模型是啟迪學生、大眾數(shù)學新知的有效途徑。過去數(shù)學教學是有缺陷的，看似天衣無縫的數(shù)學體系，雖然“看上去很美”，但忽略了來龍，也忽略了去脈，這是個封閉的體系。不能讓學生知道數(shù)學從哪兒來，到那兒去，也就不可能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學里加入數(shù)學建模的內(nèi)容，數(shù)學教學就不是封閉式的，在學習知識的同時，就有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，對數(shù)學的理解、品味和熱愛就由此而生。

　　“一些參加過建模競賽的學生稱自己是‘一次參賽，終生受益’，不是‘一次得獎，終身受益’�！崩畲鬂撘辉購娬{(diào)，不應該讓功利性的因素滲入數(shù)學競賽。

　　“學習競賽，未必要‘從娃娃抓起’，公式多記少記，不是很大問題。道德品質(zhì)、教養(yǎng)和習慣，才是真正要從娃娃抓起的，需要從小開始的潛移默化�！崩畲鬂撊绱烁嬲]現(xiàn)今的家長。(完)