同期：
有多少人去過加拿大？沒有，要去加拿大嗎？太好了！
解說：
林愛薇女士是加拿大使館商務(wù)參贊，昨天記者采訪她的時(shí)候，她直言表示，加拿大歡迎中國(guó)的高端和優(yōu)秀的人才去留學(xué)。
林愛薇(加拿大使館商務(wù)參贊)：
當(dāng)然我們希望能看到，更多優(yōu)秀的學(xué)生來到加拿大，這也是為什么我們?cè)谌ツ陞⒓恿耍袊?guó)教育國(guó)際交流研究所舉辦的博士生見面交流會(huì)。
解說：
行動(dòng)起來的不僅是加拿大，同樣在高考前夕，澳大利亞、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)的駐華簽證官，也通過各種方式表達(dá)了對(duì)中國(guó)留學(xué)生的歡迎，并表示他們的簽證政策寬松，對(duì)中國(guó)留學(xué)生非常有吸引力。
字幕提示：2010年3月13日新聞
同期：
教育部公布了去年我國(guó)留學(xué)人數(shù)的情況，數(shù)據(jù)顯示，2009年度我國(guó)出國(guó)人數(shù)增加了4.95萬人，增長(zhǎng)近三成。
解說：
資料顯示，自1978年以來，已經(jīng)有106萬中國(guó)學(xué)生留學(xué)海外，回來的僅27.5萬人，留在海外的78.5萬青年才俊，相當(dāng)于30所北大、30所清華的所有在校本科生。
今天，隨著中國(guó)高考人數(shù)的逐步減少，我們出國(guó)留學(xué)的孩子卻在大幅度增加，這樣的數(shù)字變化到底蘊(yùn)含著怎樣的風(fēng)向標(biāo)？熱現(xiàn)象、冷思考，新高考時(shí)代的留學(xué)現(xiàn)狀，折射出的是一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？又是不是應(yīng)該引起我們的重視呢？
主持人：
今天我們演播室請(qǐng)到的是中央黨校辛鳴教授。
辛教授，剛才短片的最后提出了一個(gè)問題，現(xiàn)在高考越來越容易了，上大學(xué)的機(jī)會(huì)越來越多了，因?yàn)閳?bào)考的人數(shù)越來越少了，但是選擇出國(guó)讀大學(xué)的孩子越來越多了。您覺得這一升一降蘊(yùn)含著一個(gè)什么東西呢？
辛鳴(中央黨校教授)：
這應(yīng)該說是我們社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)表現(xiàn)。
主持人：
為什么這么說？
辛鳴：
就像你剛才開始說的，我們過去20多年前，我們只有高考這么一條路，只有千軍萬馬去擠高考這個(gè)獨(dú)木橋。但隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，我們的學(xué)生不僅可以在國(guó)內(nèi)高考，還可以到國(guó)際上的大學(xué)去。而且尤其重要的是，我們剛才看到，有很多優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然希望上優(yōu)秀的大學(xué)。
主持人：
但是現(xiàn)在恰恰是這些優(yōu)秀的學(xué)生，很多人都覺得，我們辛辛苦苦培養(yǎng)了十幾年，這么優(yōu)秀的學(xué)生，一轉(zhuǎn)眼就到國(guó)外上大學(xué)了，這是不是我們?nèi)瞬诺牧魇В?/p>
辛鳴：
到國(guó)外上大學(xué)叫“留學(xué)”，留學(xué)不等于人才的流失。
主持人：
但剛才我們從短片里看到一個(gè)數(shù)字，改革開放這30多年以來，我們出去了一百零幾萬優(yōu)秀的學(xué)子，都是最頂尖的優(yōu)秀學(xué)子，結(jié)果到現(xiàn)在才回來27.5萬。
辛鳴：
這個(gè)數(shù)據(jù)是真實(shí)的，但是我們?nèi)绾蝸砜创@個(gè)數(shù)據(jù)，應(yīng)該要加以分析。
主持人：
您怎么看這個(gè)數(shù)據(jù)？
辛鳴：
我們過去總認(rèn)為人才是，我只要在你這個(gè)地方待著，在你這個(gè)地方有身份、有編制、有崗位，我才叫為你服務(wù)，才叫人盡其才。
主持人：
在我身邊叫為我服務(wù)。
辛鳴：
對(duì)。其實(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步，我們?cè)絹碓娇吹剑瞬艖?yīng)該是不求所有，但求所用。也就是說，只要你真正有舞臺(tái)、有平臺(tái)，愿意為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，哪怕你在大洋彼岸，同樣也可以為中國(guó)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)代科技具備這樣的條件。所以說，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不要以為留在海外的人才都是流失了，或者說只要在海外待著，就不能為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)了。
主持人：
我們換一個(gè)角度看問題，假如把這些優(yōu)秀的高考考生比作優(yōu)秀的商品的話，現(xiàn)在是國(guó)外的大學(xué)在爭(zhēng)搶我們最好的商品，為什么我們自己不能留下這些最好的商品？
辛鳴：
這個(gè)話我們應(yīng)該分成兩方面說。我們也希望培養(yǎng)這些優(yōu)秀的學(xué)生，但是我們也要看到，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我們也可以讓國(guó)際教育資源來培養(yǎng)我們這些優(yōu)秀的學(xué)生，我們要記住，他們現(xiàn)在是人才，但是更準(zhǔn)確的說，他們叫“人才的前期”，他們還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，這個(gè)培養(yǎng)過程，如果讓他們接受了國(guó)際視野的培養(yǎng)，或者是國(guó)際上更好大學(xué)對(duì)他們的培養(yǎng)，那他們就能成長(zhǎng)為更好的人才，更好的人才將來不是同樣能為我們中國(guó)的社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎？所以，我們不要考慮這個(gè)人才是誰培養(yǎng)的，而要考慮這個(gè)人才將來能為誰服務(wù)。