學而時習之

——學習《綱要》有感兼談如何寫好文章

    徐岫聯

    我第一眼看到國務院關于印發《質量發展綱要（2011—2020）》的通知及《綱要》是從網上，即刻通讀一遍并下載，責任驅使，因為分管質量。說實話，這一遍收效甚微，雖知道《綱要》共九部分，但每部分標題、主要內容是什么，脫稿想來真完全回憶不起。

    第一眼看到國家、自治區局深入學習宣傳貫徹《綱要》的通知，也是網上，即刻產生了我市宣貫的一些想法，職能呼喚，因為分管宣傳。

    于是即刻按思路開始策劃編撰巴彥淖爾日報《綱要》宣貫專版、電視臺《綱要》宣貫專題有關稿件。為了扣緊主題、突出中心、反映我們自己的思維。在組稿過程中，《綱要》文本、宣貫提綱幾乎不離手，不離眼，圈點、劃線、研讀。就這樣任務完成了（專版于3月13日面世），《綱要》的精神也領會的差不多了。現在不但記住了九大塊的標題，而且連《綱要》的靈魂、目的、24字工作方針、發展目標、主要內容等基本掌握。收獲不僅如此，啟示在—寫作是更好的學習。

    前幾天，系統一位同事專門到我辦公室“取經”，說經常看到我發表的文章，最近又在中國質量新聞網看到《舉手投足總關情》一文，“怎么就‘當您撥通巴彥淖爾市質監系統辦公室或工作人員電話，回響在耳畔的首先是雄壯高亢的質監之歌，接著是親切的您好，質監局，請講之聲’一句話，寫出了后面那么多”?想問問有什么“秘訣”。當時我很受感動，一方面為其能發現別人長處之美德，當下社會里，有這樣的年輕人，難能可貴；另一方面為其用心學習的精神。頓覺“傳經送寶”義不容辭。

    吾之感悟：寫好文章須勤于觀察，勤于思考，勤于動筆。看的多了，知道的就多了，能夠用來思考的也就多了，多到一定程度，寫出的東西就有質感，就吸引讀者，就能相對“下筆如有神”。輸出取決于輸入，是不變的真理。魯迅先生《故鄉》一文中“其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”與之大同小異。民諺“眼看十遍不如手寫一遍”說的也是這個道理。

    孔子所言：“學而時習之”。‘學’就是聞、見與模仿，是獲得知識、信息或技能。“習”是鞏固知識、技能的行為，學習實質就是學、思、習、行的總稱。寫作本身就是溫習、練習、實習。毛澤東在《中國革命戰爭的戰略問題》第一章第四節有句話“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”耐人尋味，有古今不謀而合之感。

    所謂寫作的靈感，也更可能在實踐中閃現，因為字寫到一定程度就會歸究出文字的種種屬性，就可準確遣詞造句，就能恰當應用某個語法、某種風格，表達作者的思想、情懷、心境等等。所以要想寫好文章，多學多寫，不僅要多寫，還要為了寫好而更多的學，形成良性循環。

    經驗需要積累，而積累只能通過實踐，勤于實踐就是筆者所謂的“秘訣”。

    （作者為內蒙古巴彥淖爾市質監局副局長）