全球21個(gè)國家調(diào)查結(jié)果顯示

　　中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一

　　市人大常委會(huì)分組審議義務(wù)教育條例草案，代表建議立法保障學(xué)生的“想象力教育”

　　□在市三屆人大常委會(huì)第二十次會(huì)議上    

　　本報(bào)訊 “在全球21個(gè)受調(diào)查國家中，中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這是市三屆人大常委會(huì)第二十次會(huì)議昨日分組審議《重慶市義務(wù)教育條例(草案)》(簡稱草案)時(shí)，市人大常委會(huì)副主任、市總工會(huì)主席胡健康發(fā)出的感慨。

　　已是二次審議的草案第四十四條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)該全面實(shí)施素質(zhì)教育……強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。胡健康建議，該條款修改為，“學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要注重提高學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力”。

　　他說，上述例子是2009年教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果。此外，在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

　　他還舉例稱，美國幾個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，但美國專家評(píng)論說，雖然中國學(xué)子成績突出，想象力卻非常缺乏。因此，他建議修改相關(guān)條款，通過立法來強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生的“想象力教育”。

　　市人大常委會(huì)委員、團(tuán)市委書記王志杰也認(rèn)為，我市中小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)確有必要加強(qiáng)，應(yīng)以立法形式進(jìn)行保障。據(jù)他了解，這項(xiàng)工作目前開展得極不平衡，僅有少數(shù)學(xué)校開設(shè)有這類實(shí)踐課程。他建議各中小學(xué)應(yīng)多開展有針對(duì)性的課程，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

　　著名教育家、武漢大學(xué)原校長劉道玉此前曾表示，中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。

　　劉道玉拿世界上兩個(gè)最重視家庭教育的國家———中國和以色列做比較。以色列家長教育奉行獅子育兒法：母獅讓小獅子離開獨(dú)自學(xué)會(huì)生存；中國的家庭教育則走向兩個(gè)極端：要么嬌寵，要么棒喝。結(jié)果是，以色列的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有近10位，而中國卻一個(gè)人也沒有。

　　本版稿件由記者 許二多 湯寒鋒 文

　　記者 張質(zhì) 攝

　　調(diào)查

　　我們就“想象力教育”對(duì)成人和孩子做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)

　　這幅抽象圖你看它像什么

　　這幅無名抽象畫，是記者昨日用來調(diào)查孩子和成年人想象力的，它看上去像什么？

　　“外星人”、“動(dòng)物園”、“金魚”、“家”、“斗牛圖”、“地球”……在孩子們眼里，它“一切皆有可能”；而對(duì)許多成年人來說，這不過是一幅人臉而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。

　　小孩：一切皆有可能

　　昨天下午，記者帶著這幅畫來到南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)。看著這幅圖畫，孩子們大聲嚷嚷開了。“好像一只漂亮的金魚在水里游！”“不是，是一只貓頭鷹在樹上打瞌睡。”“我看是神獸金剛吧！”……

　　在1年級(jí)8班，記者邀請(qǐng)10名剛滿6歲的小朋友走上講臺(tái)，在黑板上寫出自己眼中這幅畫的內(nèi)容，結(jié)果得出“外星人”、“動(dòng)物園”等8個(gè)答案。王梓臣同學(xué)特別告訴記者：“這是畫的兩頭牛，人們正在進(jìn)行斗牛比賽。”他還一邊指著圖畫，一邊告訴記者這里是什么，那里是什么，描繪出一幅活生生的斗牛圖。

　　成人：大半說是人臉

　　記者又來到重慶工商大學(xué)，在一間教室里找了部分正在自習(xí)的大學(xué)生來“研究”這幅圖。

　　10名大學(xué)生中，有6人回答是“人臉”、“人頭”、“鬼臉”等，有兩人回答是“河流”，另兩人的答案是“馬”和“瀑布”。一個(gè)男生笑著說：“這是兩個(gè)頭像，一對(duì)情侶正在面對(duì)面地親熱。”

　　隨后，記者在南坪步行街又考了考十多名三四十歲的路人，一半以上都說是張“人臉”。

　　“這個(gè)有什么好看的，就是一個(gè)調(diào)色板打倒了。”賣小食品的張先生說。而36歲的高女士歪著頭看了半天，肯定地說：“就是一個(gè)人在流眼淚。”

　　專家：畫無標(biāo)準(zhǔn)答案

　　“正是因?yàn)橐环N尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的心理，讓我們的想象力流失了。”重慶十八中心理教師鄒紅說，這幅畫說是什么像什么，每個(gè)人都可以有自己不同的看法，但成年人都會(huì)去猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn)答案，因此得不到比孩子更多的答案。

　　鄒紅認(rèn)為，想象力本來不應(yīng)該隨著年齡的增長而減弱。相反，因?yàn)榻?jīng)歷得更多，看到的更多，成年人應(yīng)該比孩子的想象力更豐富。

　　“問題在我們的學(xué)校教育中，一直教孩子尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛他們獨(dú)立的思想；在家庭教育中，家長都不允許孩子有異常的想法，慢慢地扼殺了孩子的想象力。”鄒紅說，教育不必整齊劃一，讓孩子有更多的個(gè)人空間，讓他們多做白日夢(mèng)，或許會(huì)讓孩子保留更多的想象力。