“我是小陳，今年18歲，我家在內蒙古赤峰市翁牛特旗，今年6月，我剛剛在烏丹一中參加了高考。我從考場出來的那天，何大爺也來了……”

日前，在一場由共青團中央中國光華科技基金會主辦、尚赫公益基金會支持的《閱讀閱中國·讓愛傳出去》大型公益直播節目中，一個小姑娘在直播視頻里介紹自己，面對鏡頭，她恬靜、從容，講述著剛剛結束的高考經歷，以及她和“何大爺”一家的故事。這個視頻中的小陳同學，是尚赫公益基金會從小學起開始幫扶的學生，她所說的“何大爺”，便是尚赫的品牌經營人、愛心志愿者何武剛夫婦。

故事追溯到2014年，尚赫“讓愛傳出去”主題公益項目在內蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹鎮援建公益小學，作為尚赫品牌經營人的何武剛夫婦遇到了家庭困難的小陳同學，開始為其提供定向資助。七年來，何武剛夫婦對小陳同學一家的幫助從未間斷，每逢節假日及寒暑假，“何大爺”夫婦都會將小陳接到自己家來，除了物質上的幫助，何大爺不斷鼓勵小陳讀書學習，幫她養成良好的學習和讀書習慣。“何大爺”夫婦用他們的熱情與善良，溫暖了小姑娘的心，也幫助她改變了命運。

2021年，小陳從當年靦腆羞澀的小女孩長成了大姑娘，在高考中以超內蒙古一本分數線的優異成績，作為對何大爺一家最好的回饋。受何武剛夫婦影響，她計劃報醫學類的專業，以后能幫助更多人，盡自己的力量奉獻社會。

這是尚赫公益基金會最有成就感的時刻，也是尚赫在公益路上秉承初心、一路播種所獲得的碩果。正如尚赫公益基金會理事長陳以勳所說，“從小學到大學，尚赫的公益助學如同涓涓細流，源源不斷，正所謂‘問渠哪得清如許，為有源頭活水來’。”

腳踏實地，公益也要永續經營

尚赫公益助學的十余年時間中，小陳同學的故事不是個例。在山西大同有一所學校具有尚赫公益“雙起點”的特別意義，尚赫愛心志愿者渠臘梅、劉貴軍夫婦2011年援建的大同市陽高縣大白登鎮學校，這是“讓愛傳出去”項目聯合品牌經營人冠名掛牌的第一所學校，同時也是第一所參與“讓愛延續”尚赫助學金項目的小學，旨在定向幫扶有困難的學生。在每年六一兒童節、教師節，渠臘梅、劉貴軍夫婦都會回校探望師生，給孩子們帶去書籍、學習用品和生活用品。據學校校長介紹，自2011年以后，大白登渠臘梅公益小學的規模連年保持在陽高縣第二名，當年的孩子早已經搬出土窯屋，現在有的已經考上了大學。

來自內蒙古包頭的愛心志愿者舒麗琴，是尚赫公益學校孩子們口中的“舒媽媽”，2011年結識了小燕姐妹倆，在舒媽媽悉心關愛的十年里，孩子們長大成才。在去年的高考中，小燕也以優異的成績考進了哈爾濱商業大學工商管理專業。今年7月剛剛結束大一期末考試，小燕也交出了滿意的答卷，并已經加入尚赫志愿者隊伍，立志用自己所學回報社會，讓這份愛不斷延續下去。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，多年來，尚赫在公益事業方面做出了腳踏實地的努力。自 2010年開啟的“讓愛傳出去”主題公益項目，攜手優秀品牌經營人，在全國范圍內援建學校，幫扶困難學生，改變了諸多學子及家庭的命運。截止到2021年6月，尚赫共援建了215所公益學校，幫扶的學生超過八萬人，遍及全國22個省、市、自治區。

公益不是一蹴而就，在尚赫公益事業起步的時候，細水長流的理念便已奠定了它持續、系統化的發展之路。在公益事業領域，秉承“回饋社會，永續經營”之道的尚赫更是深深明白，公益這條路靠自說自話不可能走得長遠，持續關懷、讓公益精神的正向效應影響社會，才符合尚赫一貫的“務實”理念。

一步之先，成就學子人生價值

做公益到底有沒有標準？在尚赫公益基金會理事長陳以勳看來，有，而且很簡單，就是看這個公益項目到底影響到了多少真正有需要的人。陳以勳認為，提供一個相對平等受教育的機會，是為了讓這些孩子們有同等的實現自己人生價值的平臺，為服務社會做鋪墊。

在《閱讀閱中國·讓愛傳出去》的直播節目中，尚赫也展示了公益領域多年的探索和創新，創新不僅停留在形式上，最重要的是“落地”。2021年，尚赫與共青團中央中國光華科技基金會正式展開合作，在各地的尚赫公益學校大范圍推動“尚赫圖書室”的建設。

尚赫圖書室的建立，成為校園內新的精神家園

“目前全國范圍內已經掛牌的尚赫圖書室有7所，12所正在籌建中。” 尚赫公益基金會秘書長陳政裕介紹。此外，尚赫公益基金會還在2020年參與了民政部門發起的 “書海工程項目”，向新疆地區捐贈價值33萬余碼洋的圖書。這些舉措都是希望借助公益的力量，幫助孩子們從小培養良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書、讀好書，開闊視野，增長見識，樹立遠大理想。

在公益助學的路上，沒有捷徑，只有途徑。無論是當年開創性地以品牌經營人的名字命名公益學校，希望更多的人參與公益，還是整合多方資源，建設“尚赫圖書室”，尚赫都在公益創新賦能的路上奮力前行。尚赫認為，創新思慮要細，布局要早，這樣才能凝聚更多的力量，壯大公益隊伍。隨著公益腳步的持續前行，以及遍及全國各地的”尚赫希望之子“們逐漸長大，相信在未來五年、十年，會有更多當年的幼童進入高校接受高等教育，真正成為對社會有用之人。